编程在游戏的意义,游戏编程是不是一般都是用C语言或C2. C++比较接近系统，编译出来的代码速度快，体积小，运行时库部署方便
3. 语言特性适中，能面向对象，能模板，又能像C那样精简，虽然不像新贵Golang/Swift这样的语言那样碉堡，但对于做游戏足够了
4. 游戏适用的开发库大部分都是C/C++接口的，尤其DirectX和OpenGL
axes no home怎么解决，怎么用word做一份报纸，群语音怎么用
有必要培养小孩学习编程吗？
首先谢谢你的邀约。
你可以先让孩子尝试尝试，看看喜不喜欢，毕竟兴趣才是最好的老师，如果孩子有兴趣再难都不怕，如果兴趣不高，再好的东西也学不进去，你说呢？
顺便问一下，您家孩子几岁了，之前接触过和编程相关的吗？
偶儿子就在学编程，用偶过来人的经验跟你简单说一下大家学编程的历程，给你做个参考吧！
偶儿子是从7岁开始学乐高的，前一年的时间主要学习乐高搭建，后来开始接触模块编程，因为有乐高为基础，所以孩子很喜欢，尤其是将乐高搭建好的玩具，再加上电机和编好的模块，一个个有趣的机器人就动了起来，孩子非常喜欢这门课。
现在模块编程也学习的差不多了，这学期偶就一直在考虑接下来该怎么走的问题（偶儿子今年10岁），大家之前上了一节c语言的课程，大概是从模块编程直接过度到c有跨度有点大，而且c语言的趣味性差一点，可能孩子接受起来有点困难。
于是大家就折中的选择了Python语言，现在正在学里面的乌龟画图，对于孩子来说，趣味性还不错，而且设计一些简单的编程语言和语句，对于大家这个年龄段刚刚好。等Python节课的时候就能直接做动画了，偶非常期待那一天的到来，这样有了Python的基础，上了初中就可以直接学c语言了。
现在国家对人工智能还是很扶持的，好多著名高校好像已经开设相关专业了自主招生了，一些在机器人大赛上拿奖的学生，就可以直接被这些高校录取了，所以孩子学编程确实是一个不错的选择。
这纯属偶的个人经验之谈，希望可以帮到你。当然孩子选不选择学习编程，还是要看孩子自己喜不喜欢，还是以尊重孩子为前提，希望能帮你解决你的烦恼。
你认为少儿编程教育未来前景如何？
谢邀。
如果不是因为看好这样的未来，大家也不会倾泻全力与爱心去投入和持续了。
任何一类教育事业的发展都与国家的政治经济发展、教育政策密切相关。
首先，从政策的大环境来讲。在国外，少儿编程教育发展程度非常高。全球已有 24 个国家在基础教育中设立了编程课程大纲：
· 在美国，编程已进入幼儿园和中小学课堂，是备受欢迎的课程之一
· 在英国，编程被列入国家教学大纲，成为6~15岁孩子的必修课
· 在日本，“编程”成为日本家长最想让成为孩子学习的技能之一
而偶国，从2017年开始，关于人工智能的教育信息几乎月月更新：
2017年7月，在国务院发布的《新一代人工智能发展规划》中，明确提出编程课走进中小学2018年1月，教育部宣布，人工智能、机器人等要进入全国高中新课标2018年4月，南京教育局将编程列入南京中考特招生的范畴2018年8月，浙江省将信息技术（含编程）正式列入高考科目2018年11月，全国首套涵盖了从小学到高中的人工智能教材在沪亮相，年后开始使用很清晰地看到，所有信息都在强调一个事实：不会编程将严重影响孩子升学。
其次，从经济与技术的时代背景来看。飞速发展的时代下，未来的孩子们面临着越来越大的挑战。面对人工智能时代，了解编程，学习编程是孩子们必备的技能。
· 马斯克说：“在未来20年，全球12%至15%的劳动力将因为人工智能而失业。”· 李开复更狠地说：“10-15年之后，50%人类的工作将会部分或全部被人工智能取代。”
少儿编程的火热，与人工智能的发展密切相关。这就意味着，未来如果孩子不懂编程，他就没办法适应社会的需要。在人工智能时代，编程不只是一个工具，更是一种思维的创新与体现，它已经成为每一个孩子必备的基本能力。
最后，从现实和课业的角度来说。编程是一个强调“逻辑思维”的学科：当大家面对复杂繁琐的步骤头疼不已时，编程锻炼出来的思维能够高效地将问题化繁为简。这就是编程不仅被广泛应用到各行各业，还进入了中小学课堂的原因。
事实上，编程的学习天然融合多学科知识，能够潜移默化促进孩子数学和英语的学习。在编程学习中，孩子通过项目建立起时间、顺序、空间、因果等重要的数学概念，同时学会在英文界面中发出命令，显著提高对英语的学习及应用能力。这是其他课程单独教育，死记硬背完全无法比拟的。
掌握编程的技能，也更容易帮助孩子获得名校录取、申请国外留学的机会。
清华前校长陈吉宁也对少儿编程Scratch之父雷斯尼克说过：
中国未来社会需要的，是那种逻辑思维缜密，能够应对变化，提出独特想法的创造性人才。
大家在做的这件少儿编程事情，想法非常简单，“释放每一个孩子的创造力”。
20 年前，学英语不是为了成为翻译员；10 年前，学习电脑不是为了成为打字员；今天学习编程，不是为了让孩子们都成为程序员，而是为他们打开一扇门，走进更广阔的未来世界。
最后，说一点点题外话。
大家知道，世界上，存在着严重的数字鸿沟。就像这则报道纪实：
对广东乳源县山区11岁的浩东来说，电脑是个复杂而神奇的东西。他只在老师的办公室里摸到过，他认得键盘和屏幕，知道如何开关，剩下的几乎一无所知。他不知道IPAD，没玩过微信，不明白上网意味着什么。在他就读的这所农村小学里，外界捐献的6台电脑只够作为老师的备课工具……（报道来源：《中国青年报》宣金学 ）
数字鸿沟，所表达和传递的意思是：在不同的国家、地区、行业之间，由于对网络技术的拥有程度和应用程度，对信息的获取度和理解度都存在落差，继而导致贫富差距和认知差距进一步两极分化。
马云曾经说过，「 衡量一个国家的水平多好，不是在于你这个国家有多少牛X的大学，牛X的中学，而在于最差的学校到底有多差。最差的学校改变了，这个国家才会有机会改变起来。」
真实案例，曾经有来自大山里的老师用户说，大家的课程真的好，他买了以后“偷偷”带去学校里教给学生，大家都非常受用。山里的孩子如获至宝。
当然，从商业的角度来讲，这样的事情当然是不允许的。但大家答应了这位老师。
商业利益固然是非常重要的，没有这些大家的公司、事业和员工也无法生存下去。但大家依然期望，能够尽自己的绵薄之力，为那条数字鸿沟铺垫上一些些砖石。
这也是西瓜创客的课程价格非常亲民的原因，近乎公益性质的价格，对于三四线城市乃至大山里的家庭，都是可以接受的开支。
未来，是每一步思维的提升与迭代，是每一步成长的累积，也是每一个孩子成长的集合。
大家真的期望，能够和这个世界的父母牵手，用心做好“少儿编程”这件事情，改变世界。
谢谢大家。