编程游戏宇航员教案,网课教育有哪些利与弊家长们务必明确一点，线上教育也是疫情期间的无奈之举，一旦疫情解除，各地各级学校将会立即复课。即使你们对当前的在线上学习不喜欢，但是为了孩子，也务必请你们全力配合。
在线学习自诞生以来人们对其就褒贬不一，家长对孩子在线教育的不放心可以理解。其实，任何一种教育方式的存在，都有他的优缺点，这也包括家长们已经接受了的传统教育模式即班级授课制。
存在即合理，无论是传统教育还是在线教育，既然存在，就有它存在的理由，过分地反对或抵触都显得不太理智，也不科学。
先看一下大家已经基本接受的传统教学模式——班级授课制。其优点较为明显，学生集中在一块学习，且与老师面对面进行。对于家庭来说，这样的教育模式有效降低了教育在家庭中的支出。相对于学生而言，师生互动更直接，能充分发挥其主体作用。学生集体学习生活，有利于学生自偶成长，教会他如何集体生活，如何与人分享成功。
这种模式对老师来说，能帮助老师培养大数额人才。同时，也大降低了他们的劳动强度，便于老师更好地钻研业务。
当然班级授课也有它固有的缺点。它的课程统一、学习时间统一，作业训练统一。这些统一很难照顾到学生的个体差异，因材施教更是难以实施。
由于班级授课太过于强调统一，协调一致，致使学生的创造性、灵活性也得不到充分发挥。
随着社会发展，特别是信息技术的发展，教育方式由原有单一走向多元，而线上教育便是新科技革命下诞生的一种全新教育模式。它的出现既可以有效弥补传统教育模式上的不足，又有它更为先进的一面。
不能因为线上教育是新东西，它就完美无缺。它的优点笼统来说就是方便、先进；其缺点可以简单地说成是拉远了师生间的距离。具体优点表现如下：
１.不受空间上的限制
只要有网络的地方，就可以在线上教育。它根本不受空间上的限制，根本不需要有固定的场所。
如今教育支出是每一个家庭的最大支出，而在线教育却能大大降低家庭在这方面的支出。
２.不受时间上的限制
在线教育如果不是直播课程，学生学习也不受时间上的限制。一方面，学生即使第一次没有听懂课程，可以选择在线回放，再听一遍过程；另一方面，学生倘若因事耽搁了课程，可以利用在线教育把它补上来。还有，假如学生在校有疑惑却又不便于去问老师，也可以利用在线教育，释疑解惑。
３.在线教育内容的更丰富
网络资源浩瀚无穷，内容更是丰富无边。无论你学的是文科还是理科，还是职业技能培训，你都能找到相应的资源供你学习。
资源虽然丰富，但有些资源是收费的，家长可以根据需要去消费。
４.在线教育选择性更强
在线教育不同于传统教育模式，对老师的选择、对课程内容的选择都掌握在学生自己手中。如果学生感觉到某位老师的课你不爱听，他可以拒绝听课，并可以重新选择听课。可以说，线上教育让学生真正意义上成了学习的主人。
在线教育也不是百分百完美教育模式，它的缺点也饱受家长诟病，大体有以下几点：
Ａ.缺乏对学生有效掌控
在线学习的检测和作业，布置容易，但很难有效评价，老师基本无法去掌控。学生都很聪明，既然都能在网上学习，还不能搜索答案吗？因此，在线教育是很难对学生进行有效评价的。
Ｂ.可能对学生身心健康带来影响
网络世界无奇不有，五花八门。虽然国家对网络加大了治理力度，但网络上仍然有很多不利于学生的内容。譬如，网络游戏。当学生发展到沉迷于网游时，可以说他离自行辍学就不远了。
再说小孩子本身就爱玩，如果没有家长有效监督的话，在线教育很容易将他们引入歧途。他们往往借线上学习为名，做偷偷上网玩游戏的勾当。
家长之所以对线上教育有所抵触，还有一个重要原因就是对孩子视力造成影响。这也确实是令家长最担心的。
Ｃ.增加家长负担
在线教育的终端设备主要是手机、平板和电视，而手机是学生的最爱。
有人说：想毁掉一个孩子就给他一部手机。手机对学生的危害，无需多说家长也心知肚明。进行线上教育，家长必须停下工作来对孩子进行监督，也就是家长要看着孩子。
为了不让孩子沉迷于手机，好多家长不得不放下手中的活来陪伴孩子学习，这无形中加重了家长们的负担。
线上教育虽然在某些地方是对传统教育的一种补充，但是其缺点也不容忽视。像年龄偏大一点的家长，或者是思想保守一点的家长，他们对线上教育不怎么看好，或许正是由于它有诸多不可恕的缺点吧。
关于线上教育的优劣，仁者见仁，智者见智。以上也仅仅是笔者一些粗略拙见，还希望读者您给予充实。同时也希望您关注偶，谢谢。
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孩子上幼儿园老坐不住？
题主就描述一点孩子的表现：“在幼儿班总是坐不住”。所以不好判断孩子的问题。虽然说孩子天性好玩，但是会“总是”坐不住，那就不能单说好玩了，孩子对自己的行为似乎无法自控了，应该是存在问题了，因为偶获得的信息不多，偶暂时提供两种可能。
一、感统失调。
“感统失调”这个词对于很多家长来说还有点陌生。家长可以百度搜索。
感觉统合失调是：“儿童大脑在发展的过程中出现很轻微的障碍”，也就是说，感统失调并不是一种真正意义上的病症，药力是无效的，必须通过训练才能纠正。很多的孩子存在感觉统合失调，只是区别在不同方面感觉失调。
感觉统合失调的类型有：本体感觉失调、前庭感觉失调、视觉系统失调、听觉系统失调、及触觉系统失调。孩子做不住好动是属于前庭失调的症状。
感统失调的孩子在12岁之前通过训练很容易纠正，一旦超过12岁就定型了，将无法改变。如果确定是感统失调，家长一定要及时让孩子训练。可以送机构训练，也可以家庭训练。
二、注意力缺陷症也就是多动症。
多动症又叫注意缺陷多动障碍，主要表现在注意力不集中，多动，冲动行为，常伴有学习困难，但智能正常或接近正常。多动症重点的是在，心理行为上的治疗，还应该注意持久培养孩子的自偶控制能力。如果症状重，可以药物治疗的。
据偶对两种症状孩子“多动”的观察，症状不一样。
多动证的孩子是一节课各种小动作，每种动作不停换着做，几乎不重复的，每个小动作就做一会儿持续不久。
感统失调的孩子，他们的动是常常不停的玩一样东西停不下来，比如拿个橡皮擦在桌面上擦，一擦就半节课。
感统失调的孩子如果能坚持训练，到了青春期会好转。多动证的控制不好到青春期症状更明显，不知道是不是都这样了，这个是以前观察班上孩子得出的结论。
题主可以带孩子去医院测试一下，不是最好，如果是其中的一种就及早干预治疗。
地表的温度会是多少？
大家小学的时候就知道大家生活的地球百分之七十的地方都是由水占据的，而这个水基本上指的是海水，大家生活的陆地只有百分之三十左右，所以整个地球大部分都是由海水组成的，偶有时候在想大家的陆地在很深的地方是不是也是海水，大家就是生活在漂浮在海水上面的一块土地而已。如果有一天海水干枯的话，无论是从生存角度，还是从其他方面来说是一个非常可怕的事情。
偶想很多人生活在内陆城市的人都梦想着哪一天能够到海边去在沙滩上赤裸着双脚在海水中奔跑，偶在读大学以前也是没有见过海，只是从课本上知道海的颜色是蓝色，有时候甚至比天空还要蓝，而且海是一望无际的。如果哪一天海不见的话对于那些还没有见过海水的人来说是一件非常残酷的事情，就像一个人怀着梦想前进，正在寻梦的途中得知自己的梦想不存在了，那样会让很多人垂泪。

稍微有一点地理常识的人都知道海洋对大家陆地有着重要的时候调节作用，大量的海水在太阳的照射下蒸发，然后形成云朵往陆地漂浮，最后以雨水的形式降落到土地上面。海水干枯以后仅仅靠陆地上面的蒸发很难满足全地球的雨水需要，那时候全球就将会出现缺水的情况。
海洋不仅是面积大，而且里面含有大量的物产。比如大家平时吃的海鲜，如果没有海水的话大家就吃不上如此鲜美的食物了。在海底还有许多能源，比如污染比天然气更少的可燃冰，它的储量比全地球的煤还多，它的形成就是因为海水的压力。
1、物体在宇宙中的移动始终会受到各种引力的影响,所以他们既公转又自转,而自转的离心力将他们塑造成球形
2、似乎和物体的张力有关系,就好像一滴水在真空状态下会呈现出球形一样……
地球是很早以前在太阳系中的岩石相互碰撞、形成各个行星时诞生的.地球从形成之初直至现在,主要是由液态岩石构成的.在引力极小的太空,液态物质将自动形成球形.宇航员在太空环境中用水、果汁和液态金属等物质做的实验已证明了这一点.地球是与太阳有相当遥远距离的巨大的液态球体,它在太空运行过程中逐渐形成了圆形.小行星以及诸如火星的卫星等小型星体由于自身的引力非常弱,一旦在它们形成固态星体以后无法使自己形成圆形.地球由于体积大,它的引力足以使自己形成圆形.如果没有地震板块运动使山峰增高,引力作用会使地球变得越来越圆.
当宇宙形成之初.许多重金属类聚集.而形成了地核.进而吸引灰尘等非重金属物质 但地球位什么是`椭`圆形就跟圆的特性及自转有关. 当地球的核心达一定的重量时.引力便会对外表造成雕硕力.因为凹陷处.接近质量较重的金属地心. 而凸起处的引力.因为有地壳的厚度.而引力较弱.(较凹陷处的引力之下.吸引不了岩浆) 而且因为地心的金属物质在初期几乎都会放射出核能.巨大热量使地球变为液态.此种作用力更强烈.使得岩浆由凸起处填向凹处.也使得各处地壳距地心的距离大致相同.(圆表面上任意一点到圆心的距离.相同) 而当地球有质心时.便已经会自转.离心力的作用使得地球的赤道略粗于经圈.也就是使地球非完整的圆形.而是椭圆
近来,许多网站(包括科技网站)乃至网上中小学和幼儿园教案以及电视媒体都说地球是“梨形”.其影响之广泛,不仅已在科技文化界造成误解,还会贻误青少年.中国地震局地震预测研究所研究员郗钦文呼吁——莫将地球化“地梨”.
“梨形地球”,一个美丽的误会
今年4月,郗钦文发现“梨形地球”的说法在网络上铺天盖地,大有弄假成真的趋势.地球形状是指地球的外形轮廓.毕业于武汉测绘学院大地测量系,从事了几十年固体潮汐、误差理论与数据处理研究的郗钦文再清楚不过了——接近地球真实形状的大地水准面(Geoid)是一个不规则、有起伏的物理曲面,因此,人们选用最接近于大地水准面的规则数学曲面——旋转椭球体来表示地球形状,是再自然不过的事了.作为一名科学工作者,郗钦文认为不能让“梨形地球”的美丽误会以讹传讹、广为流传,必须阐明科学事实.
近年来,重力测量技术取得飞速进展,主要标志是卫星重力测量技术,特别是卫星跟踪卫星(SST)技术的发展.欧美CHAMP、GRACE卫星已经发射.从卫星重力探测所测定的大地位系数可以得到计算重力异常以及大地水准面起伏的数学表达式,它们构成了地球模型的一部分.
在GRACE卫星重力资料中,有一张似乎是“梨形地球”的彩图,但该图的下方标有一段文字,明确指出“这是地球的大地水准面剔除地球扁率并放大1000倍的三维透视图”.很明显,是有意夸大了大地水准面起伏的结果.大家知道,由于地球的自转,其赤道半径比极半径约长21千米,这个21千米与赤道半径的比值就是上述标注中提到的“地球扁率”(约为1/298.256),它决定了地球这个旋转椭球体的扁平程度.卫星重力学研究中,可以用大地位系数来表示影响地球形状的因素,大地位系数分很多阶和级,各阶影响因素全部叠加在一起共同确定了地球的形状.在大地位系数中,三阶系数的影响确实呈现出类似“梨形”的样子,然而,该阶系数在数值上大约只是二阶系数的1/500——这里的二阶系数就是属于扁率部分,是对地球形状具有影响的主要因素.各阶扰动的影响,毕竟不能改变地球形状近似于旋转椭球体的科学事实.所以,不能理解为地球是“梨形”或“越来越接近梨形”；所以,不能以偏概全,更不能主次颠倒.