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让学生给学生讲题？
首先可以肯定的是，提这个问题的绝对不是一线老师。甚至于教育学心理学都没有认真看过。
稍有教育学常识的人都知道，学生的学习是一个知识建构的过程。在这个过程中。学生处于主体地位，老师属于主导地位。所谓以生为本的课堂，就是要充分发挥学生的主观能动性。而学生能够上台讲题。正是学生主观能动性的具体表现。
老师为什么能够上台讲课呢？一方面因为老师的知识比较丰富，另一方面更是因为老师课前做了认真的准备。而孩子能够上台讲课。必须对所讲的知识有着比较深的理解。毕竟能做对和能讲出来是两个不同的层次。有的孩子看似做题做对了，如果让问他是怎么做对的，自己不一定能说得清楚。那么下一次遇到类似的题，能不能做对就不一定了。如果能够把自己所学的知识，用自己的话表达出来。那理解已经到了一个非常高的层次。
同伴互助，是一个很好的学习方法。所有的教育学书都对此给予高度的评价。这也是被许多专家所推崇的。山东的杜郎口中学，在前几年风靡全国。靠的就是“兵教兵”的学习模式。一道题由学习成绩比较好的同学先上来讲，讲的有不完善的地方老师补充，然后有稍差一点的同学讲。如果班里接受能力最差的同学都能够把这道题讲明白。那么教学质量何愁不提高呢？这种教学方法使得山东的杜郎口中学能够长期在当地的中学里独占鳌头。
让学生上台讲题能够充分调动孩子的学习积极性。一个老师无论讲的有多精彩。孩子总是会疲惫的，不可能有所有的学生每天每个时刻都能打起精神来听老师讲课。不光要求孩子，大人也做不到。这个时候孩子上台讲课，无疑给课堂注入了新鲜的活力。还是上台展示，能够充分发挥自己的风采，做到老师和同伴们的肯定，那种成就感也是孩子学习的重要动力。
从心理学角度来来说：这个世界谁最了解孩子呢？不是老师也不是家长，更不是所谓的专家。而是孩子们。孩子们讲课，他往往能够发现自己和伙伴们当中的弱项。孩子讲课的重点也往往和大家老师准备的很不一样。因为他们思维的过程和大人的思维过程是有区别的。用孩子的思维来讲孩子们该会的题，比较是一厢情愿的灌输要好得多。
放手让孩子讲课，不仅让孩子知识得以巩固。另一方面也让孩子变得更阳光，更活泼。一个能够在讲台上落落大方，井井有条的学生。生活中也一定会举止得体，处事不惊。对于培养孩子的优良品质的意义。远远大于孩子讲课的本身。
希望更多的老师能够放起手，让孩子上台展示自己的风采。但同样更需要有更多的家长多看一点教育学的书，理解一些更新教学方法，而不是随便就给老师扣上一个不负责任的帽子。
小学自主选课有哪些项目？
主要开设课程有：教育通论、德育原理、教育社会学、教育测量与评价、教育科学研究方法、教育管理学、教育经济学、教育哲学、普通心理学、教育心理学、中国教育史、外国教育史、课程与教学理论、教学设计、小学语文教学法、小学数学教学法、小学英语教材与教学研究等。