孩子能学好生活交际中所使用的任何语言。孩子是否能学好语言，与生活中是否能用密切相关。学习的根本是为了实用、实践，实用、实践会放大“母语效应”。学习活动遵循“母语效应”与“龙生龙、凤生凤，老鼠的儿子会打洞”的大原则，最直接的说法就是：生活中家长的行为习惯影响孩子的学习成长，家长和同伴所使用的语言决定孩子能顺利的学会哪些语言。1、母语效应
母语，指一个人自幼习得的语言，通常是其思维与交流的自然工具。一个人出生以后，最早接触、学习、并掌握的一种或几种语言。 母语一般是自幼即开始接触、并持续运用到青少年或之后；并且，一个人所受的家庭或正式教育中，尤其是早期，有相当部分是通过母语传授的；母语另一个解释则是一个人的民族语，并不一定是一个人最早接触、学习、并掌握的“语言”，例如“母岛”、“母国”等，仅仅表示“根源”的意思，母语不仅仅表示为母亲对某个人说的语言，而是他认定的民族语。为了避免对多母语者的母语定义产生歧义，产生出的第三种解释为不借用其他语言进行学习而学会的语言。
母语简单直接的理解就是孩子出生之后经常使用的家庭交际语言，约等于孩子母亲在日常生活中所使用的语言。孩子的成长过程中与母亲的关系最为密切，这是由男女在生活中的自然分工所决定的，大部分男性搭理家庭与外界联系相关的工作，而女性则主要负责处理家庭事务，孩子的养育自然更多随母亲。因为，任何学习活动的本质就是模仿，孩子与母亲相处生活的时间长，自然对于母亲的生活言行模仿的更多，也更为细致。所以，母亲的生活习惯主导了孩子的绝大部分成长历程。因此，生活中才有了“好媳妇旺三代，坏媳妇毁三代”的说法。
2、模仿效应
学习活动的本质就是一个任对另一个人行为习惯模仿的过程，而教学活动的本质就是一个人用自己的言行示范，引导更多人学习、进步，最终形成统一的文明礼仪与道德行为习惯。学习是谓：“一生二、二生三、三生万物至无穷……”所谓的文明传播，就是一些人的行为被另一些人模仿，一群人的生活习惯被另一群人所接受。文明之所以能被传播，其根本就在于其便于被模仿，行为准则易于被接受并运用到生活实践之中去。
生命“优胜劣汰”的进化原则决定了人类生活必须选择群居，每个单独的个体都必须融入到群体之中才能得以繁衍生息。达尔文时期就已经注意到这样一个事实：弱小的动物绝对不能单独存活。就人类身体而言，不具备单独生活的强大能力，人类的躯体相对于其他大型食肉动物是弱小的。在不利用工具的情况下，人类只能对大自然的捕食者做出躲避或无力的反抗。因此，人们需要做出各种努力，寻求各方帮助，才得以获得在地球上的存活优势。想象一下，一个人在原始森林中生存，赤手空拳，没有任何工具。那么，你面临的危险处境比其他任何动物都艰难。
人类要实现与同族群成员的交际就必须遵循同样的生活准则，使用同样的表述工具，这个工具就是语言。每个处于社会群体中的人都必须使用大家都能听懂的语言才能获得群体的帮助，同时自生能力才能为群体的发展贡献力量。这也正是全球化必然导致部分弱势文明衰弱的必然，全球化的必然方向就是交际用语的标准化、统一化。
3、语言学习需要“语境”
语境，通过一定语言环境以揭示概念在相对关系下的意义的定义。某些概念，在孤立的情况下是没有意义的。如“如果，那么”，数理逻辑中的” ∧”， 数学中的“=”这样一些基本概念， 都只有在一 定的语境中才能显示其意义。这类用虚词和关系词表达的概念，下定义时，都得用语境定义。如在数理逻辑中，“∧”不是合式公式，不能定义“∧”，定义总得定义合式公式“p∧q”。 真值表对真值联结词提供的就是语境定义。同样，给某种关系下定义，也应将它放在一定的语言环境里，通过揭示两者的关系而下定义。相对概念总是相互对应、相互关联的概念，要了解其中的一个概念，就必须了解另一个概念。因此，不能用一个相对概念去定义另一个与它相对应的概念。
学习语言的“语境”就是所学语言能运用到日常生活交际之中，能在生活与人交往之中与人产生互动，也就是说在生活中能找到讲话的“对手”。学习活动本身是枯燥的，之所以众多学习非常有乐趣，就在于学习能够为日常交流带来便利。比如现行的走步APP、朋友圈……这些工具解答的就是朋友间交际的必然，也就是利用了“走秀”心理给个人生活带来的慰藉。学习语言达到无交流无障碍的必备条件就是置身到该种语言环境之中，切身的与邻居互动交流。
语言障碍最直接的体现就是在不同生活环境中的人们时常对同样的词语赋予不同的词义，这也就是方言以及生活习惯区域化的根本原因。比如东北“语境”与西南“语境”在使用同样词语的情况下就会有不同的理解；西北“语境”与东南“语境”下亦会出现同样的现象；更有胜者在江浙一带隔壁县都有各自不同的小方言，这些都拜“语境”所赐。
全世界最难学习的语言之一就是汉语，生活中使用的必然选择使大家感觉学习是轻松加愉快的事情。因为，汉语是大家的母语，是大家祖先流传下来的，是大家世代交际所使用的语言，它是大家生活中的一部分。
育邻人使命：成为孩子成长路上的陪练和顾问。育邻人愿景：让天下没有难育的小、没有难养的老。孩子的成长如同百年大树，需要经历风雨。对于父母来说，需要您有足够的耐心加以陪伴。陪伴孩子需要用心，陪伴不止是看护。在很多人为陪伴孩子而选择回家时，偶选择来北京做一项陪伴更多孩子的事业——育邻人：以邻里友善带动社会和谐，推进社会德育教化，促进每个人健康快乐成长。探索以邻里互助，化解“独生子女症+隔代教育”难题，一项公益普惠的教育事业，与家长一起“量身定制”孩子的成长计划，即为孩子们提供游戏、合作、共享成长空间……
偶是一名应届大学生，学校招聘会推了天童，偶去了在线考试，面试通过后，安排了培训。偶看了看包裹，他说培训期间每天50元，偶去了。从3月15日开始，每天早上10点至11:30，每天都有家庭作业和录像。培训需要20天。这是浪费时间。培训内容是在上半年洗脑，并在下半年告诉您说。该技术（即如何让父母购买门票）必须每天记录下来，并且视频应每天发送给小组进行检查。然后在最后几天，讲师评估了3天，经理评估了最后一天。偶想偶很熟悉，并且已经完成了作业。偶昨天打来电话，告诉偶还没有进行评估。但是他说，能以偶平常的表现来看偶也不错。给偶一个开始训练的机会，现在就开始。如果没有薪水上班，或者如果薪水是正式工作后计算出来的，那可能是→_→，偶认为这是一种例行公事，偶要求其中两个与偶一起训练，并在这条路。偶的感觉是，当偶第一次参加培训时，该小组中有30名新移民，到评估之时，只剩下15人。许多培训都退出了。偶真的不想去，只是感觉很好。
压力很大，心里觉得不轻松，有师父等等，需要去维护关系。老师要自己花钱给孩子买礼物。偶觉得挺剥削老师的。不过也能学到东西，他会教你怎么上课
偶弟在天童上班的了，天童唯一一个男老师，以前他在英孚教得了，后来听说天童的待遇，发展特别好，就去了天童，好像每天挺忙，有时候休息下，也得给孩子补课。