今天以广东申论的一道小题，给大家分享一下，标准的申论概括型小题的答题过程，以及改卷者是如何根据参考答案进行快速评分的。
申论小题特点：1、关注句号、分号；2、根据段落、论述对象进行摘抄和分点，下面是详细的解题过程，记住，这个是标准的解题过程，大家做题是需要按照这个过程去做题的。
2018年真题第一题：概括人才经验的做法，并简要论述。
材料
长期以来，技工教育存在产教融合不深、企业参与不够、人才培养与企业和产业发展需求相脱节等突出问题。为此，广东首创“校企双制”合作办学模式，即政府出政策、企业出岗位、院校出学位。这一模式已被国务院纳入《关于加强企业技能人才队伍建设的意见》，成为指导推动企业培养技能人才的重要形式。为适应企业和产业发展需求，广东技工教育积极搭建“百校千企”校企合作平台，组织全省百所优质技工院校与包括现代产业500强和自主创新100强企业在内的千家重点企业对接，将教学和生产实践、科研紧密融合。
以上一段，考场上，先快速浏览，然后找句号，看论述对象，看动词，仔细研究材料思路。
第一句话：长期以来，技工教育存在产教融合不深、企业参与不够、人才培养与企业和产业发展需求相脱节等突出问题。直接指出存在问题：产教融合不深。
第二句话：为此，广东首创“校企双制”合作办学模式，即政府出政策、企业出岗位、院校出学位。点名做法，后面用“即”对大做法进行解释。
得出需要摘抄的第一个做法：校企双制合作办学。
第三句话：这一模式已被国务院纳入《关于加强企业技能人才队伍建设的意见》，成为指导推动企业培养技能人才的重要形式。是对做法意义的总结。
所以，材料前面三句话按照，问题，做法，意义展开。大家摘抄的是中间的做法，这样子慢慢训练自己，在考场上就能做到快速条件反射。
第四句话：为适应企业和产业发展需求，广东技工教育积极搭建“百校千企”校企合作平台，组织全省百所优质技工院校与包括现代产业500强和自主创新100强企业在内的千家重点企业对接，将教学和生产实践、科研紧密融合。这句话先讲目的也就是意义，然后讲做法，再解释做法。这句话是按照目的，做法，做法具体内容进行编辑的。大家需要概括的是做法，也就是：搭建校企合作平台。
最后概括出要点：1、校企双制合作办学；2、搭建校企合作平台。你会发现这些都是具体做法，缺乏大的概括，也就是论述对象方面，但是第一句话的问题为大家指明了方向，这些属于产教研结合的内容。因此第一点可以这样写：1、促进产教研结合。校企双制合作办学；搭建校企合作平台。你也可以这样写：1、产教研方面。校企双制合作办学；搭建校企合作平台。
那么改卷的人在评分的时候，就看你有没有写论述对象：产教研、校企合作办学和校企合作平台三个点。这个就叫做申论评分的踩点给分规则，点就是文段某句话的论述对象。
广东技工教育全面推行技能导向的“双证书”制度。把获得职业资格证书作为学校教学质量评估和学生培养评价重要指标。同时，实行技能学制提高实操比重，学生理论学习与实操实践的时间比为4∶6。实行一体化课程体系改革，老师在生产环境和模拟场景中教学，学生在做中学、学中练。广泛建立实习实训基地，建设了一批基础扎实、覆盖面广的技校实训中心。
第一句话是按照先讲做法，解释做法内容，概括做法：推行双证书制度；下一句话讲做法，解释做法内容，概括做法：实行技能学制提高实操比重；下一句话讲做法，和做法内容，概括做法：实行一体化课程体系改革。下一句话讲做法，以及做法具体内容，概括做法：建立实习实训基地。
最后概括：推行双证书制度；实行技能学制提高实操比重；实行一体化课程体系改革；建立实习实训基地。同样，都是讲做法，缺乏总概括的句子。那么总的做法是什么呢？就是第一句话的技能导向。所以，可以概括为：2、注重技能导向。推行双证书制度；技能学制提高实操比重；实行一体化课程体系改革；建立实习实训基地。
所以这里的论述对象为技能、双证书制度、技能学制的实操比重、一体化课程体系、实习实训基地。这个是评分的踩点给分。
广东技工教育着力建设国际合作学院（班）、深化中外校企合作、推进学生海外交流，打造一批国内一流、国际知名的高水平技师学院。技工院校围绕师资队伍建设强化合作交流，定期选派技工院校优秀教师、管理人员赴境外培训交流，打造一支具有国际新观念、宽视野、高素质的管理团队和专业教师队伍。围绕世界技能大赛强化合作交流，邀请世界技能大赛强国和地区机构到广东开展技能比武、技术研讨，选派广东优秀专家、选手到境外开展世界技能大赛观摩学习。
第一句话讲背景，没有做法。第二句话讲了做法，以及做法的具体内容以及意义，大家要概括做法：强化师资队伍合作交流；第二句话讲做法，再讲做法具体内容，还是合作交流，只是对象变为围绕世界技能大赛强化合作交流。因此，大家概括时，先说：3、注重合作交流。围绕师资队伍建设和世界技能大赛强化合作交流。
通过实施省级示范性品牌专业建设，广东全省技工院校共开设近400个专业，涵盖20个主要行业，其中80%面向现代产业。为了加快高技能人才培养步伐，打造技能人才培训的高端品牌，促进技工教育向高端发展，从2013年起，广东着力打造“世界知名、全国一流”的国家示范性技工院校，巩固了在全国的领先地位，形成为南方高技能人才硅谷。
第一句话讲做法，然后展开做法内容，大家要概括做法：建设省级示范性品牌专业。第二句话讲目的，再讲做法，再讲意义，大家要概括做法：打造国家示范性技工院校。同样，这一段的做法缺乏总概括句，一般这样的总概括句可以在目的和意义上找，这一段可以总结为：4、注重品牌建设。建设省级示范性品牌专业；打造国家示范性技工院校
多年来，广东技工教育在坚持面向城乡初高中毕业生、青年求职人员开展学制教育和劳动预备制培训的同时，还积极扩展培训对象，面向企业在职职工、农村转移就业劳动者、失业人员、高校毕业生等一切有学习需求、培训愿望的人，为他们提供机会均等的职业教育与培训服务；创造性推行送教进厂、送教进村、校镇结合等培训模式，不断输送技工技能人才满足经济社会发展需求，促进全省人力资源技能结构不断优化。
第一句话讲做法，主体面向客体进行做法，大家要概括做法：开展学制教育和劳动预备制培训，再讲做法：职业教育与培训服务；推行送教进厂、进村、校镇结合等培训模式。最后，做法中缺少总概括对象的，从目的和意义中找：扩展培训对象。
5、 扩展培训对象。开展学制教育和劳动预备制培训，职业教育与培训服务；推行送教进厂、进村、校镇结合等培训模式。
所以，可以明显地看到，广东申论第一题的材料编辑思路，那就是文段第一句话就表明后面具体做法涉及哪方面的内容，也就是出总论述对象。然后文段后面一句话里，前半句先说总做法，后面的半句都是做法具体展开。陷阱在于绝大多数没有受过申论训练的考生会把具体做法写进答案里面，最后造成论述对象不全，而改卷就是根据论述对象进行踩点给分，由此造成失分。因此，本文的目的，就是提供标准的做题过程，按照这个解题过程去训练，可以帮助大家在申论考试中提高10分以上。
最后形成答案。
1、促进产教研结合。校企双制合作办学；搭建校企合作平台。2、注重技能导向。推行双证书制度；技能学制提高实操比重；实行一体化课程体系改革；建立实习实训基地。3、注重合作交流。围绕师资队伍建设和世界技能大赛强化合作交流。4、注重品牌建设。建设省级示范性品牌专业；打造国家示范性技工院校。5、扩展培训对象。提供学制教育、劳动预备制培训和职业教育与培训；推行送教进厂、进村、校镇结合等培训模式。
所以，申论的研究，是在一定方法之下，把材料的每一话的思路研究透彻，因为申论材料都是高校专家学者仔细剪贴后形成的严谨材料，一定程度上代表了一个省最高的人才选拔标准，当大家备考的时候，如果不从宏观上看段落、看句子，从微观上看句子结构，看论述对象，看论述方式，是很难实现稳定和快速的考场高分结果的