偶不愿意。即使是有老师愿意教！因为偶有自己的方法来完成这项工作，并且自认为是效果很理想的状态。
目前偶的女儿差一个月满两岁，现在已经认识三十多个字了；并且是发自她内心的想识字的，经常会问偶“这个是什么字呀？”
从女儿三个月大开始，偶就指着房间墙壁上的挂图、地图、奖状等有文字的东西读给她听；慢慢的她对这些东西上的文字产生了兴趣。从读给她听时她满脸的笑容可以知道；逐渐地，每到这些地方她就会扯着身体往经常指读的挂图、奖状等地方；甚至会拉着偶的指头到文字上，因为就是平时就是这个指头指认给她听的。
平时出去散步的时候，大家会经常到门口的超市里逛逛，货架上的商品名称也是大家指认的对象；现在她也会主动要求去超市，并不是要求买什么东西，而是要偶指认文字给她读，她现在已经把指读文字融入到她的生活中，就像吃饭一样，自然而然的成为生活的一部分。没有反感，更没有讨厌。
在超市里也不是所有的商品包装都会指读给她的，大家读的是正楷书写的，变形字，草书的不指读；像什么“松鼠小贱”“偶的前任”这些观念不正的不读；烟酒类商品不读。
这样下来成效很明显，一岁五个月时回家过年的动车上，女儿突然“友友，友友”说个不停，后来发现妈妈和哥哥正在吃泡鸡爪，这个东西就是大家经常在超市指读的“有友”牌泡鸡爪。回到老家后一天晚上指着墙壁说“中，中”，让她走近墙壁，指着墙壁上的一张年画上的“中”字兴奋的大叫！
孩子刚生下来没有什么兴趣是一出生就有的，培养兴趣，培养兴趣，所以兴趣是需要培养的！所以当阅读成为日常生活的一部分后，作为家长还有什么需要担心的？