一听到“题海”这个词，心理不免有点恐惧。
小学生学数学，更多应该是深层次地理解题目所代表的模型，然后举一反三地套用过去。只有这样，孩子的解题能力才会越来越强！
当然，练习也是必不可少的，对于理解力，但还是不熟练的部分，充分地练习能够达到巩固的效果。但是对于没有理解的部分，强行大量的用“题海”来练习，可能效果就不会特别理想。
这是今天偶收到的一个小学3年级的孩子的测试题，大家就此来简单分析一下出错的原因。
第一题：倍数理解不够充分，看到倍就用乘法，说明孩子只是简单的记住了一个大概，但是没有理解透彻。
如果说，桃子有2个，苹果是桃子的3倍，那么大家需要用乘法：
苹果的个数：2*3=6（个）
但是反过来，则需要用除法。
回到上面的题目：一个数的8倍是56，求这个数？
如何理解呢？一个数的8倍，其实就是有8个这样的数，加起来是56.或者说，8个几会等于56？很明显是7.所以这道题需要用除法。
第二题：比204的9倍多104的数字是多少？
大家将此题分拆，先求出204的9倍，用乘法，孩子也算对了。那么下一步就是理解，比这个它还要多104的数字，应该是加法还是减法？显然是加法。大家可以用简单的模型来理解，比7多5的数字是多少？用这样的模型帮助孩子理解。
第三题：方法正确，但是忘记退位了，所以导致最后结果出错。
大家在分析孩子的试题时，有几个注意点：
1、错误的原因是什么？
如果是理解出错，那么可以试着用一些小的数字来理解试试。
或者是使用画图法帮助孩子理解。
又或者是把题目翻译成孩子能够理解的语言来试试。
如果是计算出错，那么得分析是经常出错还是极少量的计算出错？
如果是经常出错，那么就得先巩固计算。从算法规则开始，然后规范孩子的做题习惯。比如有些孩子做题的时候，没有形成一个稳定的计算方式，往往就容易出现粗心的错误。
总之，对于孩子的数学，第一步要懂，第二步要多练，第三步要多见识一些题型。
当然，独立面对陌生题目的能力也是非常关键的，否则孩子一旦碰到陌生题就容易放弃。
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