如何避免Chinglish因为大家的母语是中文，所以当大家在写作的时候，自然而然地会用母语先把写作框架搭好，内容逻辑设计好，然后再以翻译的形式用英文表达出来。如果是成年之前没有达到英语native水平的、成年之后再系统学习英语的人，是很难整篇文章都用英文构思完成的。大家能做的，就是尽量把中文的内容，用英文原汁原味、较少偏差的还原。
偶最近在toastmaster俱乐部遇到了一个老乡Julia，她正在准备她的第一次英文演讲，找偶帮忙看看她写的稿子。
演讲稿里有一个小故事，说的是她“小时候成绩不好”。Julia用的表达是“bad academic performance “。乍看挺好，但它在英文写作中却是个不合格的表达。
欧美国家的人对歧视比较敏感，所以对于”bad/poor/lower class”这些词的使用非常谨慎。学习成绩好可以说good academic performance，不好则要回避bad这个词，用underachievement。
这也是广大英语学习者的一个普遍难题：词汇量过关了，口语也能交流了，但英文写作却总是感觉差口气。
因为口语的非正式性，它的容错率也相对高一些。好比老外学中文，说“这个人很短”，大家也能推测出他的意思是说“这个人很矮”，一笑也就过去了。
但是同样的句子用在写作中，却是白纸黑字无法轻易抹去的。英文写作的最终目的是为了传递信息：学生的论文是为了表达自己的见解；员工的邮件是为了公司事务交流。如果犯了一些低级错误，不仅会影响读者对信息的理解，还会造成对作者本人不必要的负面评价。
01.英语写作，最难的是词语搭配和句子结构提高英语写作能力并不是件容易的事，其中最难的是以下两点：
1.词语搭配 (collacation)
这里需要提到的就是所谓的英语思维。到底什么是英语思维呢？偶个人的理解，就是把表达的核心聚焦在意思上，而不是中英文逐个单词的对应翻译上。
比如“有机会受到公平的教育”，逐字翻译就是have the opportunity of receiving fair education，意思是到位了，但很冗长；更好的表达是：equal access to education。
光是繁琐还不是太大的问题，有时还会产生误解。比如你明明想说的是产品damaged（有部分损坏），结果你给国外供应商写成了destroyed（全毁了），人家可得多着急。
2.句子结构 (sentence structure)
因为中英文本身的语法差异，句子结构也会有一定的区别。
比如中文喜欢把定语前置，而英文则只要求定语靠近修饰的成分，前后都是可以的。
举例来说，中文说：今天大家开会的原因是xxx。英文会说：The reason why we have the meeting today is xxx.
其中“今天大家开会的”就是定语，是用来修饰名词原因的。
中文的句子结构中，定语一定是在“原因”之前的，不会说成“原因今天大家开会的”；而定语后置再英文里则非常常见，尤其是定语比较长的时候，如果放在前面，反而会显得整个句子头重脚轻。所以要写出通顺的英文文章，句子结构至关重要。
02.双语阅读材料，四步法有效提高英语写作能力如果说，英语写作本身的难点是词语搭配和句子结构的话；那英语写作学习的难点，就在于无法得到有效的回馈。每次自己写下来的东西，很难看出问题出在哪里。这里给大家推荐的方法是：用双语书籍做中翻英的翻译练习。
具体步骤可以分为以下四步。大家用一个例句来说明具体操作方法。
例句：获胜不是最重要的，最重要的是参与比赛。
第一步，阅读中文，理解内容拿到双语材料，可以先快速的浏览一下全文，熟悉情节梗概，为之后的逐句翻译打好基础。
第二步，逐句翻译，先思考词伙，再决定句式第二步的时候，分三小步走：
1.理解整个句子的意思 –
本句在比较两件事情的重要性，到底是参加比赛重要，还是获胜重要。
2.思考合适的词语搭配:
参加比赛 take part in the contest
获胜 win the race
3.决定句式 – 可以用比较级，还可以考虑用形式主语。
最后写出来的句子就是：It is more important to take part in the contest than to win the race.
如果本身基础比较薄弱，三小步按顺序走下来，可以保证你写出一句言之有物的句子。
第三步，比对原文，分析差异第三步是整个流程的核心。写作训练如果只写，没有反馈，那提高的只有写作速度，写作质量不会有任何变化。
回到原书，英文原句是这样的：It’s not the winning that matters, but the taking part.
对比偶写的句子：It is more important to take part in the contest than to win the race.
分析之后，可以发现：
偶的词伙没有太大问题，但是句式却没有原文用的地道。用来表达“重要的”这个概念的时候，原文用的是“Sth. matters”，偶用的是”It is important to do sth.”，前者明显来的更简洁、更到位。
第四步，反复温习，直到内化在分析结束之后，大家可以把笔记本合上，把翻回中文故事那一页，尝试自己再说一次。隔天再拿出来复习，知道看到中文，能够脱口而出这个新学的句式，这一轮学习就算结束了。
03.靠谱的双语阅读材料推荐双语绘本。比如《小猪佩奇》、《苏斯博士》。一是因为绘本故事一般比较紧凑，一本20来页的样子，一天可以翻译完整的一本，学习起来比较有成就感；二是因为绘本有图画，对于一些不认识的生词和词伙的学习，也有利于建立画面感。
比如前文给大家举得这个例句，就来自于《小猪佩奇》-《运动会》这本书。
需要强调的一点是，千万不要小看了绘本的难度。很多绘本的用词都是非常精准复杂的，比如下面这句：孩子们躺在温暖的床上，做梦都想着各种糖果。原文里的nestle / snug / visions of / danced in their head，都是非常地道的表达。
牛津书虫系列。如果不喜欢看绘本，也可以选择外研社和牛津大学出版社联合出品的这套书虫系列。这套书一共有100本左右，讲述的都是欧美经典作品的简化版。
对于这套书的评价，可谓毁誉参半，喜欢的觉得可以一边学英语一边读经典；不喜欢的认为这样的简化是对名著的一种亵渎。阅读这件事，本就是非常私人的，个人认为看别人的评论，不如自己去试着读读看，读过才知道到底适不适合自己。
偶个人读下来，觉得对于了解整个欧美历史，还是有很大好处的。而且这套书，非常适合用来做写作的翻译练习。
首先，难度合适，循序渐进。
全套书共分成0-6七个级别，难度跨度很大。基本上小学英语水平（300词汇量），就可以从0级开始阅读，所以对于普通英语学习者非常友好。
其次，用词简单，表达地道。
比如下面这本入门级（0级）的红红的玫瑰。序言中有一句话：“可是一切的努力都没有结果”。翻译成英文就是“But nothing happens”，可以说是非常的传神了。
Larry. L. King 曾经说过：Write.Rewrite.When not writing or rewriting, read.I know of no shortcuts.”关于写作内容方面的提升，其实中英文写作是一个道理，离不开逻辑、素材、标题等等的学习。而英语写作相比中文写作，还存在语言障碍的问题，其中词语搭配和句子结构的问题尤为突出。
语言学习从来都没有捷径。但是却容易陷入低效的瓶颈期。写作也是这样，最有效的方法不是去模仿别人的模板，而是了解自己的错误，改正之后才能再进一步。多写，多改，多思考，然后坚持下去，就是最靠谱的方法。
码字不易，感谢您读到这里。
偶是Jessie，坐标多伦多，家有三娃，9岁/4岁/1岁，长期坚持和娃一起学英语。在此过程中，意外成为雅思8分老母，听力阅读双满分。欢迎关注Jessie的头条号，一起交流英语学习的点点滴滴。