孩子该不该打[数据库]感谢提问，偶相信当你提出这个问题来的时候，一定是希望能够找到更好的养育孩子的方法，并且本能的感觉到打不是最好的方法，就算要打，也尽可能地减少对孩子的伤害和负面作用。
就这一点来说，你已经是值得赞美的用心妈妈了。
但无论你有一千个理由去惩罚孩子的错误，偶都不建议采用打的方式。
因为偶自己每次回忆起以前对女儿的养育，最后悔的就是对她的打和辱骂。
以前的偶性子比较急，对女儿的期望也比较高，看到她做得不好的地方就会忍不住指责，说了两遍不听就开始上手。
刚开始打的时候，女儿因为害怕很快就听从偶的要求。但并不会真正的改正错误，反而犯错的频率越来越高，关键是还引发了新的问题，孩子变得越来越胆小内向，甚至有一次去广场玩想要上厕所，只是因为保安叔叔脸黑了点，她就不敢进去，非拉偶回家上厕所。
当时的偶并没有意识到是自己的问题，仍然采用非打即骂的方法去纠正孩子的错误，等到了小学二年级，孩子有越来越多的毛病让偶无法容忍，每天作业拖拉磨蹭，胆子越来越小，晚上睡得迟早晨不肯起，课堂上打瞌睡，还养成了说谎的毛病……
天哪，怎么会这样？
当时的偶简直要崩溃了，感觉自己每天拼死拼活费心费力，孩子却离自己的期望越来越远！
幸好孩子三年级的班主任给了偶启发。她能够从孩子的每件事中发现优点，比如孩子虽然作业慢但字体端正，虽然吃饭慢但吃得文雅干净，虽然处理能力差但一直在进步，虽然胆子不大但非常遵守纪委……
原来偶的女儿并不是一无是从，只是偶的眼睛一直盯在她的缺点上！
从那以后偶开始意识到，可能是自己的教育方式出了问题。
偶开始学习心理学和家庭教育相关的知识，也开始意识到，每个孩子都是独一无二的个体，他们是带着人生脚本来到这个世界的，大家身为父母的职责，只是陪伴他们的成长，帮助他们发现世界的美好和人生的潜能，而不是控制他们的行为、替他们做决定。
而当偶开始从关注缺点到关注优点，从指责打骂到鼓励赞美，偶发现孩子的笑容多了，作业也不拖拉了（一直到高三，她的作业都是非常高效美观，真的是美观，草稿本都可以作为范本的那种），成绩也一直稳步上升。而更重要的是，她自己越来越自信阳光，大家的亲子关系也越来越融洽和谐。
因此，回到你的问题上来，偶的建议是，不因为别人怎么说你就怎么做。而是去关注自己孩子的特点，做针对性引导和教育。
淘气孩子的优点是：胆大勇敢、有活力、有好奇心，这些都是非常宝贵的品质，希望可以让他保持下去。
而你担心的是，他的淘气会伤害到自己或别人。
那就给予针对性引导。
比如生命教育：一个人任何时候都不可以做任何伤害自己和别人生命的事情。遇到危险，保命最重要。在保护好自己的前提下，尽可能是帮助别人。具体的方法和场景，有很多网络教材可以搜索。
比如安全教育：教会孩子识别安全和危险的环境，在什么时候可以尽情玩乐，什么时候应该先观察环境再行动。比如草地上随便怎么撒欢都可以，滑滑梯要注意手脚的位置不能扭着，走在河边要注意不能掉下河，坐过山车则必须系好安全带等。
比如交往教育：想跟小朋友一起玩要怎么打招呼，想玩别人的玩具要怎么商量，和别的小朋友一起玩游戏时需要注意哪些事项等。这些家长可以在家里采用情景模拟的形象做一些互动小游戏，让孩子学习人际交往的一些小技能。
无论是什么时候的教育，当孩子的反应正确时，及时给予肯定和鼓励；当孩子积极思考但回答错误时不要批评而是多提问引导；当孩子做出错误行为时及时制止并指出问题但不是以打骂来制止。
小孩子在一起玩，可能免不了会打闹。但不是所有的行为都需要大人的制止和控制。大家可以及时关注孩子们的反应，如果只是一起闹着玩，彼此的碰撞根本不会造成伤害，那就不用理会，孩子自己会在彼此的交流中找到适合的方式。
但如果已经彼此攻击起来并可能或已经造成伤害，要第一时间把孩子抱开，这时候要关注孩子的情绪是觉得好玩还是感觉委屈伤心。如果是好玩激动，那需要提醒孩子在一起玩就是为了大家都开心，一定不可以伤害到别人；如果是委屈伤心，可以抱抱安慰孩子，了解真实的情况，帮助孩子学会怎么应对别人的欺负行为。
通常来说，绝大多数孩子的行为都是本能的无意识的，而且并不知道自己的对错。这时候家长尽可能不上纲上线，只要就事论是，说明清楚什么事情可以做，什么事情不可以做就好。当孩子冷静下来并懂得怎么正确相处时再让他们到一起玩。
当然，对于孩子做得好的地方大家一定要及时给予肯定，并上升到品质层面给予赞美，这样可以强化孩子的正向行为。
但切记切记，不能以暴制暴。否则只会让孩子学会，并不是不能打，只是偶现在的力气小还打不过，等偶长大了就可以打了。