说课的具体流程说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。
大家在说课实践中认识到，这个定义是不全面的。根据大家的理解，说课既可以是针对具体课题的，也可以是针对一个观点或一个问题的。所以大家认为，说课就是教师针对某一观点、问题或具体课题，口头表述其教学设想及其理论依据。说得简单点，说课其实就是说说你是怎么教的，你为什么要这样教。
说课类型
说课的类型很多，根据不同的标准，有不同的分法。按学科分：语文说课、数学说课、英语说课、音体美说课等；按用途分：示范说课、教研说课、考核说课等；但大家从整体来分，说课可以分成两大类：一类是实践型说课，一类是理论型说课。实践型说课就是指针对某一具体课题的说课。而理论型说课是指针对某一理论观点的说课。在说课时，有如下步骤：
一、说教材。
1、教材地位分析(强调承前启后、继往开来、宏观把握，说课时语言分段、清晰、适时停顿)2、教学目标(必须设定三维目标)3、教材重点和难点(透彻分析教材得出，重点和难点不宜太多)。
二、说教法
教学设计思路，说出教学实践、行为的理论依据。常用教学方法：启发讨论法、讲授法、读图分析法、分组讨论法、讲练结合法等;教学设计要密切关注学生的“最近发展区”，即“跳一跳摘桃子”。
三、说学法
自主学习、合作交流、讲练结合等。
四、说教学程序
重要环节：
1.情景导入(复习旧知)、师生互动、启发思考、迁移类比、重难解析、归纳总结等。
2.板书设计强调科学、有效、结构化，小结可以不板书。
五、说课总结
另外在说课时还要注意：
1、要正确认识上课与说课的区别；
2、说课应注意理论与实践的有机结合；
3、说课应重视新课程标准。
考教师，找敏试